Гулева Мария Александровна

Статьи автора

КНР. Реформа системы образования: путь длиною в 40 лет

Выпуск №3 от 27.03.2019

В декабре 1978 г. в Китае начались социально-экономические преобразования, кардинально изменившие дальнейшую судьбу страны. Модернизация экономики и рост благосостояния населения стали ключевыми результатами реформ, начавшихся 40 лет назад под руководством Дэн Сяопина. Изменения произошли во всех сферах народного хозяйства. Властям Китая удалось достичь внушительных результатов в непростом деле образования миллиардного населения, однако на этом пути предстоит преодолеть еще немало трудностей.

2157 90

НОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ В КИТАЕ

Выпуск №6 от 01.06.2018

С начала 2000-х гг. Китаю удалось достичь значительных успехов в развитии образовательной отрасли. Охват обязательным девятилетним образованием приближается к 100%, качество получаемого образования стремительно растет. Учитывая ориентацию Китая на Запад и стремление заимствовать опыт других стран в образовательном секторе, в стране все больше прослеживаются новые тенденции, связанные с развитием и внедрением информационных технологий в образовательном процессе. Быстрыми темпами растет рынок дошкольной подготовки детей. Активное распространение получают различные онлайн-курсы, видеоуроки, занятия по типу «Два преподавателя - одна система». Китай стоит на новом этапе развития системы образования, и, очевидно, что это развитие будет неотделимо от применения современных технологий в учебном процессе.

1389 8

Профессиональное образование в КНР и перспективы его развития

Выпуск №12 от 09.12.2020

В социально-экономическом развитии Китая одну из ключевых ролей играют вопросы трудоустройства рабочей силы и совершенствование структуры производства, что требует подготовки большого числа специалистов высокой квалификации. Важное значение приобретает стимулирование развития профессионального образования. Китай прошел несколько этапов в становлении системы профессионального обучения и сегодня стоит на пороге новых реформ в отрасли. В статье рассматривается также проблемы и перспективы развития этого направления в обучении.

3446 16

ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ В КИТАЕ

Выпуск №2 от 01.02.2012

1124 1

КНР. ДОСТУП К ОБРАЗОВАНИЮ: ДОСТИЖЕНИЯ И ПРОБЛЕМЫ

Выпуск №3 от 01.03.2011

1179 1

14-я «пятилетка» и развитие образования в КНР

Выпуск №5 от 17.05.2022

За последние два года мировая экономика серьезно пострадала от пандемии COVID-19, процессы глобализации и региональной международной экономической интеграции столкнулись с новыми вызовами, усилился торговый протекционизм, замедлилась международная трудовая миграция и международный обмен технологиями. В подобных условиях трудно сохранять прежнюю экономическую модель Китая, основанную на имитации инноваций, дешевой и массовой рабочей силе средней квалификации, ориентации на экспорт своей продукции.

Период 14-го пятилетнего плана экономического развития является подготовительным этапом в реализации Китаем его долгосрочной цели - достижения к 2035 году уровня дохода развитых стран. Для этого предстоит провести значительную работу в реформировании образовательной системы страны. По нашим прогнозам, по итогам 14-й пятилеки к 2025 г. Китай сможет реализовать поставленные в образовательной сфере задачи, а также приблизиться к достижению долгосрочных целей 2035 г. В то же время, несмотря на успехи в определенных количественных показателях, властям Китая не следует игнорировать имеющиеся в образовании объективные проблемы, сосредоточиться на всестороннем повышении уровня его качества, увеличении государственных вложений и предоставлении равного доступа к образованию всем слоям населения вне зависимости от региона проживания. Образование сможет стать неотъемлемым фактором обеспечения долгосрочного экономического роста страны.

1237 11